行駛往頭城的火車，從灰色的都市奔往墨綠色山間。沿著基隆河蜿蜒穿行，直到鐵軌下的水色變成雙溪的靜謐深綠；直到窗外映入東北角海濱的透亮湛藍。直到奔馳過夾於兩山之間、立於大溪川上的鐵道橋，轟隆隆地，直把橋下那些人的張嘴大喊都掩成一陣無聲言語。
火車上的人們，大多是路過：此處北是桃源谷、南是蜜月灣，夾在上山與下海的洶湧人潮間，竟意外地鮮少有人駐足。而那些橋下的人們，又在此地大喊著甚麼？
「喂！這裡！有好多故事的啊～」
他們是來自各方，參加 9/6 「夏日溪遊記」的溪遊者們。在溪邊遊蕩、在溪裡遊玩，似乎是無所事事的，或也可以是豐富充實的。雖然在火車駛過的巨響下聽不見他們究竟在喊些甚麼，且讓我們用文字回溯一下當日的節奏：
那些以為熟悉的、其實未必真的熟悉
在課程正式開始前，來自各方的溪遊者們一起玩了一個小小的遊戲：短短一分鐘的時間內，為了贏牌，大家得搶在對方之前，說出卡牌上要求的內容。
而那些平常普通的內容，也在來不及思考的本能反應下，迸出許多稀奇古怪的答案。
有住在北投的 O 小姐，在面對「離家最近的一條溪」時不假思索說出了位在萬里的瑪鋉溪；有人完全回想不起來最近一次看到活著的魚究竟是甚麼魚；也有抽牌雙方一起對著牌卡上的三種魚乾瞪眼，不太確定究竟誰才是外來種。
說到我們平常所吃的魚、身邊所在的溪，那些以為熟悉的，其實未必真的熟悉。
從翻牌瞬間的搞笑與愕然開始，在分享、討論與解答中，逐漸進入認識台灣溪河樣貌、以及此地常見淡水魚類的主題。
主講是來自台大森林系的劉奇璋老師，本身是愛（釣）魚成癡的人。即使面前的溪遊群眾來自四面八方，完全沒有相關背景，也能把溪與魚的故事講得生動有趣，不停追問著想知道更多。
難得有大家從頭到尾都目不轉睛的室內課
溪遊，當然不能紙上談兵
豐富扎實的室內課後，溪遊者們紛紛準備下溪一遊。有些人有備而來地穿著連身防寒衣跟浮潛面鏡、有些人則是穿上塑膠涼鞋，謹慎地說「應該可以不用濕到全身吧？」
這裡的水量十分親切，可以自己決定要下到甚麼程度。有些人謹慎地站在不及大腿深的地方，拿著窺箱往水裡看；有些人一到河口水較深處，就迫不及待地把頭埋下去尋找剛剛簡報裡看過的魚身影。
潮池裡一條懶洋洋原地漂浮的海龍，就把大家都吸過去了
溪遊者們各自分散，在河口的深流、出海口的潮池、公路橋下的淺瀨區，用自己感到舒適的方式，嘗試著前所未有的視角看見一條溪。
在河口深流到潮池一帶亂竄的年幼海魚們，引起大家一陣目不暇給的視線追逐：豆仔魚、雙邊魚、六帶鰺 … 一一掠過眼前，當然還有四處巡遊的湯鯉大軍；不想「深入」水中的人，也可以在岸邊草叢塊石間隔著清澈的溪水，看超迷你年幼海魚們，正在這容易躲藏的小天地裡悠哉找食：小得像一片黑色碎葉般的駝背胡椒鯛、或者幼時才有漂亮顏色的銀紋笛鯛，都在這淺得幾乎沒有水流的地方安靜地飄飄蕩蕩。
即使是不及膝蓋的淺水，石縫間仍可能有各種驚喜：有人在橋洞下接二連三發現大隻過山蝦，呼朋引伴的圍過去許久不肯離開。有人定點在淺瀨中原地不動，用耐心守候那些黏在石頭上映著陽光閃閃發亮的鰕虎。
從河口往上溯，短短一段路，也能明顯感受微棲地的不同
短短 200 公尺已有道不盡的繽紛，然而，大溪川的故事還不只如此。如果我們從公路橋往上游望去，會看到在今夏新被拆開的第一道固床工、以及更上游，層層疊疊的其他固床工們。
當年為了保全對象而進行的水保工程，經過無數溝通協調後，嘗試性、也突破性地拆除了第一支固床工，試圖恢復水路成更友善生物的樣貌。而如果我們順著溪流往上游走去，就更能體會水路樣貌改變產生的影響。
踩過河床被一階階整平後，失去自然坡降的水道，隔著鞋子也能感受到水淺流緩而明顯升高的水溫，溪底的藻類也從咖啡色的矽藻變成綠色絲狀的水綿。
頭上頂著炙熱的陽光，腳下踏著滿覆綠藻、溫熱而微黏的水，鼻中嗅到乾涸底泥與溪石上日曬後的水草氣味，溪遊者用身體直接感受了河溪樣貌改變產生的結果。
往上爬了幾階，來到第四座固床工上，溪遊者們忍不住又四散開來探看水下。此時河口成群巡梭的湯鯉群已不見蹤影，腳下偶爾快速閃過的是苦花的身影。拿出窺箱探查，倒也十分容易捕捉到台灣吻鰕虎頂著一張漂亮大花臉的蹤跡。
人為的地形阻隔，在這個乾季就成了不同魚群間涇渭分明的界線
試圖說溪裡的故事
結束溪流裡的探訪，下午的時光，用兩個遊戲來試圖說說溪流的故事。如果，我們沒有時間帶大家真正走進溪流、如果，我們想把溪流的故事帶到其他地方，用不同方式說給更多人聽，於是有了這兩套遊戲。
一、溪流馬拉松：脫胎於生態繪者李政霖的《溪流馬拉松》漫畫，用趣味競爭的桌上遊戲，呈現溯河魚類遭逢的困境。
玩家一面操控著自己手上有特殊能力的三隻魚，試圖溯河得分；一面隨機翻牌，用能力與運氣，面對各種突如其來的阻礙或事件。
到底溯河之旅會發生甚麼事 ?!
二、阿虎的生存挑戰：相較於需要理解規則、玩起來較為複雜的桌上遊戲，這個遊戲更加直白簡單，適合中低年級的推廣對象，也適合曬飽太陽浸飽溪水又剛動完腦的疲累大人。
於是溪遊者們扮演起溪流魚類時各個生猛無比，一番衝搶之下，完美演繹了溪流魚類之間彼此競爭、掠食的一幕，也正好就是這個遊戲要傳達的概念。
阿虎的生存挑戰 … 果然是好競爭啊！
溪遊未絕，___________
課程尾聲，但不是結束，更希望能是以後的開始。不論是來玩水的大孩子也好、身負教育推廣重責大任的現場工作者也好，都能將今日的溪遊經驗，用自己的方式，說給不同的人聽。
也許是帶著班上的孩子一起玩遊戲；也許是在城市的河濱騎著腳踏車；也許是假日到哪條溪畔釣魚；或者就複製今日的經驗，帶著朋友、戴上蛙鏡趴到水裡。各自溪遊，各自體會。
面對自然，直接的感受才是最有力的。任何說故事的方法，終究只是試圖複製我們的感受給不及感受的其他人。這次「大人的溪遊記」，帶著大家一起踏入水中，親身感受。學著看見，然後得以言說。
噹噹！把漫漫長文看完的你，終於得到這個好消息：
特別快訊：「大人的夏日溪遊記」 9/26 季末最終場，剩下少許名額還不手刀報名！
註：參與課程可獲得教學方案操作的電子檔一套，供自由運用
註：本課程可登錄環境教育學習時數 6 小時
